说明：本文章适合高中教学管理战线上的老师、研究走班教学的教育工作者阅读

新高考后，学校教务必须面临升级，那么升级该怎么升，会面临哪些问题，首先我们会碰到的就是走班教学的分班，然后就是课务安排，这两个方面，是教学管理升级的必备技能，那么如何修炼这两块技能呢？这就需要教务线上的老师们做深入的思考了！

1、选课不是多大的事，但却繁杂

 6选3了吧，学校要做的是知道学生都选什么，这个看似简单的问题，却也可以说复杂，我们常见的传统的选课方式有哪些，在改革之初他们都这么干的，但我不建议你这么干哦！

（1）方法1：涂答题卡

大家都经历过英语的答题卡，在答题卡上选A，选B自己涂，老师通过机器阅卷的时候就会自动识别对错，甚至以前有通过打孔的方式来判断，相信教学线的人都很清楚，每个班涂好了，收起来，就形成了一个班的选课数据了，然后年级汇总到教务处或年级组，这工作，层层推进，显然比较麻烦，但也算是一种可以解决问题的办法；弊端：效率低下，容易出错，修改麻烦

（2）方法2：纸条统计

其实与答题卡的方法没什么差别，都是发放一个纸条让学生来填，填好了班主任来统计，然后层层上报，其缺点也就不用说了，但很多人这么干了。

我曾到某些学校当时学生改志愿，各班班主任拿来一大堆的纸条，我看着头晕了，然后他们原来选什么不知道，变了几次不知道，哪一次是正确的有时都乱了，还打电话给家长、给学生确认。

（3）推荐方法：网络选课

互联网技术发展的本身，就是为了解决效率的问题，互联网技术的运用，也符合当下的时势，每个人或每个家庭都有手机或电脑，那么这个选择通过网络来确认，这无疑增加了操作的速度，提高了效率，一次选课，一份通知，快统统计，精准分析，这是学校想要的，关键是学生要改的时候还方便。

这些主在互联网上很简单的事，学校为什么还要用这些原始的办法了，当然也不是没原因的，其实学校对于互联网的关注甚至引入程度实际上是很低，在我们看到社会上互联网技术发展的情况和学校的互联网化情况进行一下对比，就容易看出其中的差距

2. 分班分不好，后面很头痛

分班那点事，在以前行政班级划分里面，教师分分秒秒，搞得很利索，各种精确，各种平均，班与班之间相当0.1分的均分什么的，都是常事；现在分班，不再是这么回事了！

那么教学班的分班都与什么东西有关系呢？

放在第一位的是“学生的选择”，当然也有学校有所倒置

在教育改革中，最注重的就是学生的选择权，学生根据个性特长，个人兴趣，学科优势，未来发展等方面来决定自己在接下来的高考中该考什么？不再是文综、理综2选1了，

那么既然尊重学生的选择，那问题就来了，学生选是选了，接下来班怎么分呢，有15种、20种、甚至7选3的35种组合，该如何分配学生，落实教学，这就成为了学校管理升级的关键，接下来看看怎么来完成这个升级！

在分班前得有几个前提：

（1）学生志愿选好并确认，最好是在分班后不要改或很少的一部分人改动，

（2）清楚自己学校的资源情况，比如师资（每个学科有几个老师）、场地（可以有几个教室拿来走班或使用行政班教室）、课时（怎么规划年级的课时）等。

（3）清楚自己要达到哪些目标，比如尽量让学生少走动教学，尽量划分层次（重点班、普通班），男女生比例问题，住校生通校生问题……。

（4）清楚自己要达到这些目标或哪些目标是次要条件，在适当的时候可以放弃

在清楚了自己的数据和相关的约束的情况下，就可以着手分班了，你试试，手工能分吗？如果你想训练一下你的脑子，我觉得可以尝试一下人工的分法，如果你不想太累，还是让软件来帮你弄吧！相信经过计算机程序研究人员深入分析过的软件，能达到你的目标！如果不信，那真的只有自己来了！

但是：程序也是人写的，没有万能，只有帮你处理某些数据时提高效率，

其实分班时：最重要的一点就是怎么利于后面的排课！如果你分班分得再好，如果没办法“下一步”也没什么卵Yong,所以通盘考虑很重要！

另一方面是思想：如果你不理解为什么会得出这样的结果，那你得弄清楚，这也有利于后面的安排，但小编真诚的建议，如果你逻辑思维不够理想，我建议还是让理科老师来一起干吧！

如果你百度一下，经常会看到一些关键词“小走班”“大走班”“定二走一”等等，你可以了解，但不要深信，在浙江的试点中，最多的使用是定二走一，但是，这是有前提的，但是很多是定不了的，所以你要寻求的是一种更合理的方案，你要的是一种具有更大灵活机制的分放方案，所以，这是我与你分享此文的目的。

3. 排课前后关联，不全局则出局

如果你连前面的班都没分好，那就不要去操作排课了，因为排课这个前提你已不具备了，如果一切都已准备就绪，请开始吧，与常规的排课一样，准备好你的几大件：任课关系、课时、教学班学生名单、行政班学生名单、个别老师的特殊要求，某些课程的特殊要求……，然后还有就是一箩筐的前提条件，如教案齐平，跨头检测，早读，合班……，相信大多数只 要叫排课软件都支持的东西，你都可以罗列出来，当然也可以完全不用考虑！

排课数据准备好后，那就开始排课吧，排课了哦，所以你也定义好课表布局，这是个技术活，什么样的布局是合理的，什么样的布局是符合你们学校校情的，请认真思考！

这里不对排课的内容进行更多的分解，如果对走班教学有兴趣，希望你关注“6选3之道”，我们后续将详细解读走班教学，我们在走班教学这道路上已走过上千个日夜，希望我们的经验能与大家分享，同时也希望大家在遇到困惑的时候少走弯路！