走班教学—总则

 一、分层走班教学界定： 学生根据自己知识基础以及对各科的学习能力、兴趣和末来发展方向，自由选定学科并到对应层次班级上课的学习模式。

二、关于走班分班：走班(zouban.cn)云排课保持原有行政班级，无需重新分班，也无需重新组合教学班。必修课程在原有行政班上课，选修课程则每个学生根据自己个性化课表走班上课。

三、学生选课：系统设置学生选课模式有二种，学校视实际情况选择：
1、充分尊重学生选课意愿，学生自由选课。
2、学校对学生选课进行统筹规划，选课结果最终教务部门核定。

四、允许设置各学科分层教学，也允许学生自由选择学科教师。

五、授课计划制定：由二部分组成。
1、行政班授课计划：制定必修课程授课计划，即常规授课计划。必修课原则上安排在原有教室上课。
2、走班课程授课计划：根据各科学生报读人数，制定授课计划。包括该学科所需教师人数，每个教师所教的班数以及安排相应教学场地。

六、课表构成：
1、行政班课表：即必修课课表。所有学生必修课原则上都在原有班级上课。
2、走班课表：每门选修学科对应一份走班课表：走班课表构成包括：上课时段位置，上课地点，每节课的学生名单列表。
3、学生课表：由二部分组成，即其所在班的行政班课表及该学生的个性化走班课表。
学生必修课在原行政班上课，走班课则按自己个性化课表到相应教室上课即可

七、分层走班学生的管理： 原行政班班主任继续负责日常事务管理和非教学时间的管理工作，任课教师负责教学时间的常规管理。对于走班学科，每节课的学生名单是确定的。可安排一名该节课的临时课代表，负责作业的收集和考勤工作。

走班教学—教学资源的使用与分配

1、无需改变学校原有课表结构
既不需要增加每天上课节数，也无需增加每周上课天数，保持每周上课总节数不变，走班教学不会导致学生总课时数增加。

2、教师总体工作量不会改变，各走班学科教师工作量会有适当调整。
走班授课计划是按照学生报读该学科人数来制订。报读某学科人数多，该学科班数会增加。该学科教师相对每周节数会增加。比如原来上二个班，现在可能要上三个 班。反之，学科报读人数少，该学科班数少，相对该学科教师工作量会减少。教务员可根据各学科报读人数，对教师的教学工作做出统筹安排。

3、教室场地安排

行政班上课，每间教室学生人数基本固定，如50人左右。每间教室学生安排基本处于饱和状态。走班上课，每门学科学生报读人数是随机的，所以无法做到每节走 班课学生人数都是饱和状态。这会导致走班教学，教室场地需要适当增加。启智达.云排课已经考虑了教室场地充分利用问题。但即使这样，要完成走班课程的安 排，相对行政班教学，仍然需要多增加10-20%场地。

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